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签名项目体现了我们的使命宣言,重点是在传统项目的基础上建立和创造支持个人学习的新举措, 并创造一种增值的学生体验,使我们有别于其他独立学校的产品.
30多年来, 欢乐谷的贝赞特山学校受到了启发, 挑战, 并通过其户外教育项目(OEP)教授学生. 在野外, 自然强化了校园教学,并为学生的综合体验增添了视角. 这个项目是学校理念、使命和文化的一个组成部分.
30多年来, 欢乐谷的贝赞特山学校受到了启发, 挑战, 并通过其户外教育项目(OEP)教授学生. 在野外, 自然强化了校园教学,并为学生的综合体验增添了视角. 这个项目是学校理念、使命和文化的一个组成部分.
30多年来, 欢乐谷的贝赞特山学校受到了启发, 挑战, 并通过其户外教育项目(OEP)教授学生. 在野外, 自然强化了校园教学,并为学生的综合体验增添了视角. 这个项目是学校理念、使命和文化的一个组成部分.
我们相信寄宿学校提供了独特的机会,以加强和扩大学习环境. 体验式学习是一种让贝森特希尔学校的学生积极参与的实践, 实践学习, 将课程目标与实际和重要的现实生活经验相结合. 这种教育方法从课堂开始, 扩展到社区, 并最终将学习过程推广到整个世界.
我们相信寄宿学校提供了独特的机会,以加强和扩大学习环境. 体验式学习是一种让贝森特希尔学校的学生积极参与的实践, 实践学习, 将课程目标与实际和重要的现实生活经验相结合. 这种教育方法从课堂开始, 扩展到社区, 并最终将学习过程推广到整个世界.
可持续教育的意图可以用“生态素养”一词来概括. 融入生态素养是贝赞特山学校大学预科课程和教育过程的组成部分. 我们相信这个项目能确保我们的学生对支持地球上生命的自然系统有批判性的理解和欣赏. 具有生态素养的学生以解决方案为导向,并且对我们与周围世界的联系方式有越来越强的认识, 给彼此, 也敬那些在我们之后的人.
可持续教育的意图可以用“生态素养”一词来概括. 融入生态素养是贝赞特山学校大学预科课程和教育过程的组成部分. 我们相信这个项目能确保我们的学生对支持地球上生命的自然系统有批判性的理解和欣赏. 具有生态素养的学生以解决方案为导向,并且对我们与周围世界的联系方式有越来越强的认识, 给彼此, 也敬那些在我们之后的人.
可持续教育的意图可以用“生态素养”一词来概括. 融入生态素养是贝赞特山学校大学预科课程和教育过程的组成部分. 我们相信这个项目能确保我们的学生对支持地球上生命的自然系统有批判性的理解和欣赏. 具有生态素养的学生以解决方案为导向,并且对我们与周围世界的联系方式有越来越强的认识, 给彼此, 也敬那些在我们之后的人.
教学支持计划(ISP)是一个全面的计划,满足学生的学术水平, 考虑到他们个人的学习优势和挑战. 该计划教授BHS学生可以在所有课程中应用的策略,以取得学业上的成功. 在贝森特山学校, 我们不会为参加教学支持计划的学生修改课程, 我们适应更好的适合学生的学习需求.
教学支持计划(ISP)是一个全面的计划,满足学生的学术水平, 考虑到他们个人的学习优势和挑战. 该计划教授BHS学生可以在所有课程中应用的策略,以取得学业上的成功. 在贝森特山学校, 我们不会为参加教学支持计划的学生修改课程, 我们适应更好的适合学生的学习需求.
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